Конспект НОД по образовательной области «Познание»
Воспитатель: Минина Ирина Викторовна
Место работы: Московская область, город Серпухов, МДОУ ЦРР детский сад №45 «Мечта»
Возрастная группа: старшая
Тема «Порядковый счет»
Интеграция образовательных областей «Познание», «Социализация», «Чтение художественной литературы»
Программные задачи:
Познание:
-сенсорное развитие;
-формирование элементарных математических представлений;
-развивать умение считать предметы на ощупь в пределах 10,
- познакомить детей с порядковым счетом в пределах 10,
- формировать умения детей различать вопросы «Сколько?» «Который по счету?» «На котором месте?» и правильно отвечать на них,
-продолжать развивать умения анализировать и сравнивать предметы по форме,
-совершенствовать понимание смысла пространственных отношений: слева- справа
Социализация:
-развитие – приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
Чтение художественной литературы:
- развитие литературной речи;
Предварительная работа:
Повторение устного счета в пределах 10,
Проведение дидактической игры «Чудесный мешочек».
Игры с геометрическими фигурами.
Создание условий для развивающей среды:
Числовые карточки, планки с орешками, силуэты героев животных из сказки К.Чуковского «Доктор Айболит», набор иллюстраций с изображением предметов разных и одинаковых по форме, сигнальные карточки, тетради, цветные карандаши.
Ход НОД
1.Организационный момент.
Дети садятся за столы.
2.Постановка цели.
Сегодня мы с вами будем учиться считать предметы на ощупь, познакомимся с порядковым счетом, будем сравнивать предметы по форме, определять местонахождение предмета.
3.Счет предметов на ощупь.
Игра « Спрятались орешки»
Дети, я вам показываю числовую карточку, а вы должны сосчитать спрятанные орешки, и у кого их столько же, как и кружков у меня на карточке поднимает руку. Игра повторяется 3-4 раза. остальные дети называют количество орешков.
4.Порядковый счет до 10.
Игра «Айболит»
Воспитатель напоминает сказку «Доктор Айболит»
Кого лечил доктор? Давайте посмотрим, кто сегодня пришел к доктору. Выставляет предметные картинки животных. Кто пришел первым? Вторым? Третьим? И т.д. Давайте их посчитаем по порядку. Первым пересчитывает воспитатель, затем дети. Кто стоит на четвертом месте? На шестом? И т.д.
5. Выполнение самостоятельной работы с раздаточным материалом.
Игра «Непоседа»
Перед каждым 9 кругов красного цвета и один синего цвета. Синий круг непоседа: он все время перемещается. Разложите круги так, чтобы синий был на втором, на третьем месте.
С каким счетом мы познакомились? Как он называется?, Вы молодцы, с работой все справились
6. Динамическая пауза.
Дети выполняют движения.
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать
И на место тихо встать.
7. . Пространственные отношения: правый, левый.
Сколько у человека рук? Как мы их называем? Какую руку мы можем назвать «главной»? Почему? Поднимите все правую руку? Посмотрите, что у вас находится справа? Поднимите левую руку? Что находится слева? Затем вызывает одного ребенка, ставит спиной к детям и выполняют движения по заданию воспитателя. Поднять правую руку, затем поднять левую руку, сжать кулачок правой рукой, затем левой. После этого упражнения ребенка повернуть лицом к детям, выполнить те же упражнения. Что вы заметили? Сделать вывод. Когда ведущий повернулся лицом, получилось как бы зеркальное изображение – правая и левая рука поменялись местами.
8.Сравнение предметов по форме.
-воспитатель выставляет на наборное полотно картинки с изображением предметов разной формы. Назовите предметы. Какие предметы имеют форму квадрата, поставить на первую полоску наборного полотна, форму круга – на вторую, форму прямоугольника – на третью, форму треугольника – на четвертую. Вызванные дети выполняют работу, остальные дети проверяют и оценивают работу сигнальной карточкой, если правильно, поднимают красную сигнальную карточку, если нет – желтую.
9. Итог
.Дети, что вам сегодня понравилось, что было выполнять трудно? О чем бы вы рассказали дома?
Транскрипт
1 Конспект НОД «Порядковый и количественный счет» (Подготовительная группа) Занятие может проводиться не в традиционной обстановке6 в музыкальном зале, в спортивном, на улице. Цель: Закрепление порядкового и количественного счета в пределах десяти. Задачи: -Упражнять в счете предметов на ощупь. -Развивать умение сравнивать числа в пределах десяти, употребляя математические термины «больше», «меньше», «равно». -Упражнять в решении задач на сложение и вычитание в пределах десяти. -Развивать умение ориентироваться в пространстве по схеме и на плоскости по клеточкам. -Упражнять в сравнении предметов по длине, используя в речи слова «самый короткий», «длиннее», «короче», «самый длинный». -Упражнять в различении геометрических фигур по цвету, форме, величине, толщине и классификации в соответствии с карточкой-символом. -Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук. -Учить преобразовывать деформированные фразы в правильные высказывания. -Развивать умение выразительно рассказывать стихи о цифрах. Ход занятия -Сегодня утром пришла телеграмма. Отгадайте, от кого она. Лечит маленьких зверей, Лечит взрослых и детей, Всех излечит, исцелит Добрый доктор. Дети. Айболит.
2 - Телеграмма пришла не простая, а зашифрованная. Давайте, расшифруем ее. Бармалей, звери, похитить. Дети. Бармалей зверей похитил. - Скорее, Африка, в, приезжать. Дети. Скорее приезжайте в Африку. - Помогать, звери, спасать Дети. Помогите спасти зверей. - Ребята, поможем Айболиту Дети. Да. - На чем мы может отправиться в Африку? Давайте поедем на поезде. Но что такое? Мы не можем уехать, у поезда нет колес. Починим поезд? Прикрутим колеса? Дети. Да. - Подбирать колеса будет по порядку от 1 до 10. Дети «прикручивают колеса: прикладывают к прямоугольникам «вагончикам» крышки от пластиковые бутылок с написанными на них цифрами от 1 до 10. Строятся в колонну. - Молодцы, починили поезд. Кто в каком по счету едет вагоне? 1-й ребенок. Я в первом. 2-й ребенок. Я во втором. (И т. д.) Педагог. Давайте дадим сигнал к отправлению: «У-у-у». Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Я стучу, стучу, стучу, Я лечу, лечу, лечу, Опоздать я не хочу! Вот мы и в Африке. Айболит и Бармалей встречают нас, приветствуют и приглашают сесть за столы.
3 Изображения Айболита, Бармалея и зверей в клетках находятся на фланелеграфе. Айболит. Бармалей похитил зверей и посадил их в клетку. Звери загрустили и заболели. -Давайте поможем Айболиту спасти зверей. Но добраться до них нелегко, придется пройти по лабиринту. А вход в лабиринт заперт. Попробуем его открыть. Проводится графический диктант. Дети работают на листочках в клеточку. Под диктовку педагога перемещают карандаш в указанном направлении. В результате на листах должно получиться изображение ключа. -Этим ключом мы сможем открыть дверь в лабиринт. Ребята посмотрите на фланелеграф, сколько зверей похитил Бармалей? (Ответы детей.) Где находится СЛОН (Ответы детей.) Где лев? (Ответы детей) (И т. д.) Теперь мы знаем, кто где находится. Можно идти спасать зверей. Дидактическая игра «Муха» По указанию педагога дети передвигают «муху». -Где остановились? Кого спасаем (Ответы детей.) На клетке Висит замок. Чтобы его открыть, надо подобрать код поставить нужный математический знак: «больше», «меньше», «равно». Дети «путешествуют» по клеточкам, сравнивают числа, ставят нужный знак между цифрами, «спасают» зверят и ставят его изображение вверху над клеткой. -Вот мы и спасли всех зверей. Теперь нужно их вылечить. Но Бармалей отнял у Айболита его чемоданчик с лекарствами и спрятал его. Надо его найти. Выходите из-за столов и вставь в ряд. Вот вам карта, на которой стрелочки показывают, куда идти, а цифры обозначают количество шагов. И мы правильно пройдем весь путь, то найдем чемоданчик доктора. Дети выполняют задание.
4 - Чемоданчик мы нашли. Но злой Бармалей перемешал все лекарства. Надо их разобрать. Вам нужно определить, что болит у зверя, и по рецепту подобрать нужное лекарство. Проводится дидактическая игра с блоками Дъенеша. -На полу лежат обручи, в каждом обруче сидит зверь. Подойдите смотрите, какая часть туловища забинтована. В обруче лежит карточка-символ. Это рецепт, по которой вы найдете нужное лекарство. Дети выполняют задание. -Мы вылечили всех зверей. Теперь они больше не грустят. Они предлагают нам сесть в самолет, и посмотреть из самолета сверху вниз, какая красивая Африка. Физкультминутка Завели моторчики: р-р-р! Руки в стороны. В полет Отправляем самолет. Левое крыло вперед. Раз, два, три, четыре, Полетел наш самолет. Правое крыло вперед. Выполняют соответствующие движения. - Что вы видите сверху? Дети. Пальмы, жирафа, реку. - А теперь звери хотят поиграть с нами в прятки. Посчитайте, сколько всего зверей? Запомните, кто на каком месте стоит. Сейчас вы закроете глаза, а кто-то из зверей спрячется. Проводится игра «Кого не стало?» - А теперь лев хочет загадать вам загадки. Вы решите их, а решения выложите с помощью цифр на ковре. (Задание выполняется на полу.) Принесла слону обезьяна Четыре банана
5 Вот обрадовала подарком Великана! Был один банан у него, Посмотрите, Теперь сколько стало всего, Подскажите! Дети. Стало пять бананов: один плюс четыре. Педагог. На качели, на качели В зоопарке сели Пять пятнистых леопардов, Солнцу улыбаются И со старым добрым львом Весело качаются. Сколько всего зверей? Дети. Шесть зверей. Педагог. Семь мартышек, семь соседок, Со своих сбежали веток, Все повисли до одной На хвостах вниз головой, Раскачались, раскричались, Меж собою передрались. Больше всех досталось в драке Самой главной забияке. С ветки сбросили ее. Сколько будет без нее? Дети. Шесть мартышек. -Ребята, посмотрите, какие красивые гусеницы к нам приползли. Чем они похожи? Дети. Они сделаны из «киндер-сюрпризов». -Чем они отличаются? Дети. Цветом и длиной. -Гусеницы тоже хотят поиграть с вами. Возьмите по одной гусенице и спрячьте ее за спину. На ощупь посчитайте, сколько шариков у вашей гусеницы. Сколько шариков насчитаете, столько ей и лет. А теперь расскажите о своей гусенице: какого она цвета и сколько ей лет. Дети выполняют задание. -А теперь давайте отпустим гусениц на полянку. Дети кладут гусениц на зеленый лист бумаги.
6 -Положите их по порядку: от самой короткой до самой длинной. Назовите их длину. Дети выполняют задание («Самая короткая, длинная, еще длиннее.»). - А теперь назовите в обратном порядке. Дети выполняют задание («Самая длинная, короче, еще короче., самая короткая»). - Вот как весело мы играли! Но теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте потанцуем с нашими зверями. Дети танцуют под песню «Африка» из кинофильма «Красная Шапочка». - Бармалей хочет вам сказать, что ему очень понравилось, как вы дружно играли. Он обещает, что больше не будет обижать зверей, а будет с ними дружить. Давайте попрощаемся с Бармалеем, доктором Айболитом и зверями. Сядем в поезд и поедем в детский сад. До свидания, друзья!
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка - детский сад 60 Красносельского района Санкт-Петербурга Конспект занятия по математике для детей подготовительной
Конспект НОД «Занимательное путешествие в страну Математики» в подготовительной группе. Цель: обобщение полученных знаний. Обучающие задачи: - формировать навыки вычислительной деятельности; - упражнять
Конспект непосрелственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие точки». ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ: Познание. Коммуникация. Социализация. Чтение художественной
Сценарий интеллектуального развлечения, с использованием логических блоков Дьенеша, для детей старшего дошкольного возраста. «Путешествие в город Геометрии» Цель: активизация познавательной деятельности
МАДОУ «Детский сад 75» г. Энгельс Саратовской области НОД по формированию элементарных математических представлений на тему: «Путешествие в Африку». подготовительная к школе группа Воспитатель: Лисина
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 Приморского района Санкт- Петербурга Конспект Непосредственнообразовательной деятельности Тема: «Транспорт» Образовательная
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 21 «Кораблик» г. Южно - Сахалинск Конспект непосредственно-образовательной деятельности по теме «ЗОЛОТОЙ
Игры и игровые упражнения на развитие навыков ориентировки в пространстве для 1-3 классов специальной коррекционной школы VIII вида Игра «Кто где стоит?» Учитель выставляет на стол пять игрушек зверей,
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 41 «Рябинушка» 2017 г. Конспект НОД Тема «Как помочь Буратино» для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет Образовательная область образовательной
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие по сказочному лесу» (закрепление пройденного материала). Выполнила Воспитатель МДОУ 3 Андреева Т.А. Дата проведения: 09.02.2016 г. Программные
Старшая группа 5 НОД по ФЭМП. Воспитатель Саушкина Ирина Евгеньевна Конспект НОД в старшей группе по ФЭМП Задачи: Образовательные: Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке, закрепить
Конспект непосредственно - образовательной деятельности по формированию математических представлений у детей в подготовительной к школе группе Тема «Игра - путешествие в страну Математику» Воспитатель:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа 1874» Дошкольное отделение «Аистёнок» Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений
Структурное подразделение «Детский сад 6» государственного бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы 5 имени Героя Советского Союза А.Д. Вологина городского округа Октябрьск
Конспект НОД по ФЭМП ПО теме «Путешествие на математическую полянку» Цель: Поддерживать желание детей играть в игры с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целеустремленность, находчивость,
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «Школа 492» Математический досуг во второй младшей группе «В гостях у геометрических фигур»
Муниципальное Бюджетное дошкольное Образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 13 «Сказка» ООД по ФЭМП «Путешествие в страну Цифирию» (старшая группа) Подготовила и провела: Сорока И.С.
Сказочное путешествие с Буратино. Программное содержание: Образовательные задачи: - упражнять в прямом и обратном счете в пределах 20; умение правильно измерять линейкой; - продолжить учить детей самостоятельно
Гончаренко Ольга Владимировна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Бершетский детский сад «Умка» Пермский край, Пермский р-н, с. Бершеть КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ
Конспект НОД по ФЭМП на тему «Уравнивание групп предметов разными способами» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое
МБДОУ детский сад «Пчелка» с. Частая Дубрава Липецкого муниципального района Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в старшей группе. Тема:
Совместная образовательная деятельность с детьми 7 года жизни Конструирование с палочками Кюизенера Подготовила и повела: воспитатель Мартынова Галина Леонидовна. Дата проведения: 09.10.2018 Цель: закрепление
Конспект коррекционного часа по теме: «Дом. Квартира. Мебель.» в старшей логопедической группе. Воспитатель ДОУ 25 Климова В.В. г.липецк. Программные задачи: упражнять детей в употреблении существительных
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение ВМР «Детский сад 20 «Островок» г.вольска Саратовской области» Конспект по ОО Формирование элементарных математических представлений по теме: «Письмо
Фролова Татьяна Борисовна воспитатель МАДОУ «Д/С КВ «Радуга» г. Югорск, ХМАО Югра КОНСПЕКТ ИТОГОВОЙ НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 45 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей
Картотека дидактических игр по ФЭМП для подготовительной группы Аннотация Формирования элементарных математических представлений осуществляется под руководством педагога в результате систематически проводимой
Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной группе. «Мы считаем до 15» Цель: Закрепление прямого счета в пределах 15, соотнесение количества предметов с цифрой,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка «Детский сад 59 «Цыплята» Образовательная область познание Занятие по формированию элементарных математических представлений
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей старшей группы Тема: «Путешествие в страну математики» Цель:Формирование
Тема: Интеллектуальный КВЕСТ «Умники и умницы» ЦЕЛЬ: Создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников. ЗАДАЧИ: 1. Обучающая: Закрепить умение самостоятельно
Конспект по ФЭМП в подготовительной группе Сабитова Т.С Тема: «Путешествие в королевство Математики» Цель: Привить интерес к математике, научить детей взаимодействовать друг с другом при решении одной
НОД Познание математика. Старшая группа. Виды деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальнохудожественная. Цель: закрепить умение детей сравнивать результаты пересчёта множества предметов группами
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 9 «Малыш» комбинированного вида Конспект открытого итогового просмотра НОД «Пираты Карибского моря» (подготовительная к школе группа) Воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 65 «Колосок» Старооскольского городского округа Конспект ООД по познавательному развитию (ФЭМП) Тема: «Математическое путешествие»
Спрячь мышку от кошки. Цель: Учить различать цвета. Оборудование: Плоскостные домики из картона, окрашенные в разные цвета. Плоскостное изображение кошки и мышки. Словарь: Кошка (мяу мяу), мышка (пи пи
Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия с детьми подготовительных групп МБДОУ 249. «Путешествие в страну Математики» Учитель-дефектолог: Стеценко С.А. I. Организационная информация (Согласно
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 3 р.п. Семибратово» ММО «Развитие навыков пространственной ориентации через конструктивную деятельность» Образовательная деятельность во
Конспект открытого занятия по ФЭМП во 2 младшей группе Т е м а: «Путешествие на волшебном паравозике. Воспитатель Кулик А.Н. Программное содержание: 1. Совершенствовать умения сравнивать предметы по ширине
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 20 комбинированного вида» Конспект занятия по развитию зрительного восприятия на тему: игра - путешествие «Поможем животным» для детей с
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения г. Астрахани «Детский сад комбинированного вида 69» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ «КАК ПОМОЧЬ
ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ «Весёлая математика» Программное содержание: Закрепить счёт в пределах 10, уточнять знания о прямом и обратном счете. Развивать умение называть предыдущее, последующее
«Занимательное путешествие в страну Математики» Автор: Гаджиева Айна Муртузалиевна, воспитатель МАДОУ ДС 37 г.нижневартовск Описание: занятие построено с учетом ФГОС с использованием игровой технологии
Конспект математического развлечения в средней группе «Мы считаем, мы играем!» Цель: выявить полученные знания, представления, умения по математике которые дети получили в течение учебного года. Образовательные
Тема: Путешествие в город «Считалово»
(Количественный и порядковый счёт в пределах пяти).
Программное содержание: Упражнять в счёте в пределах 10. Продолжать учить различать количественный и порядковый счёт в пределах 5. Учить детей правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который по счёту? Продолжать учить называть предыдущее и последующее число к названному числу. Продолжать учить соотносить число с количеством и цифрой. Упражнять детей в счёте на слух. Закрепить представление детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер). Закрепить и уточнить знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Учить детей ориентироваться на плоскости. Закрепить и уточнить знания детей о понятиях величины: большой - маленький, длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий, толстый - тонкий. Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, речь, мышление). Развивать мелкую моторику, зрительную координацию. Воспитывать у детей умение слушать своих товарищей, не перебивать. Отвечать на вопросы по очереди, не выкрикивать ответы хором.
Демонстрационный материал: Мольберт, магнитная доска, мяч, бубен. Пять картинок с шариками разного цвета. Предметные картинки: 1 ёлка, 2 снегиря, 3 снеговика, 4 голубя, 5 сов. Набор цифр (1-5), числовые карточки (1-5).
Раздаточный материал: Набор цифр (1-5), числовые карточки (1-5). Фланелеграф, набор геометрических фигур.
Методические приёмы: Дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, физкультминутка, анализ НОД.
Ход НОД:
I. Организационный момент.
Ребята, сегодня к нам пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся. Подарите свои улыбки гостям.
- Повернитесь ко мне. Подарите мне улыбки, а я вам дарю свою улыбку.
Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в город «Считалово».
- Кто догадался, почему он так называется? (Потому что там любят считать).
- Для того чтобы отправиться в путешествие нужно правильно посчитать.
Игра «Я начну, а ты продолжишь».
II. - В городе, в честь нашего приезда устроен праздник. На площади развешаны разноцветные воздушные шары.
На мольберте (5 воздушных шариков разного цвета).
- Сколько воздушных шаров вы видите? (5)
- Одинаковые ли шары?
- Скажите, чем отличаются шары? (Шары отличаются цветом).
- Что у шаров одинаковое? (У шаров одинаковая форма и размер).
- Посчитайте по порядку воздушные шары.
- Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д.
Вдруг подул ветер, и один воздушный шар улетел.
- Которого по счёту шара нет?
(Педагог убирает по одному воздушному шарику, и дети называют, которого по счёту шара нет).
Дети садятся на свои места.
III. - Мы с вами на улице города «Считалова». Дома здесь необычные, в них живут цифры.
Игра «Сколько?»
(На доске предметные картинки: 1 ёлка, 2 снегиря, 3 снеговика, 4 голубя, 5 сов).
Один ребёнок выполняет задание у доски, а остальные дети, сидя за столами.
Педагог загадывает загадки, отгадав её, дети показывают и выкладывают на стол нужную цифру.
Загадки:
Живу я посреди двора, Зимой на ветках яблоки!
Меня лепит детвора, Скорей же собери!
Нос - морковка, глаза - И вдруг вспорхнули яблоки -
угольки. Ведь это … (Снегири)
Кто я?
(Снеговик)
Что же это за девица? Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.
(Ель)
Днём спит, Птицей мира я зовусь,
Ночью летает, И легко я приручусь.
И прохожих пугает. (Голубь)
(Сова)
3 1 5 2 4
- Что вы выложили? (Цифровой ряд).
- Что такое цифровой ряд?
- По порядку ли расставлены цифры?
1 2 3 4 5
Возьмите числовые карточки и подставьте под его цифру.
- Назовите соседей числа 2, 3, 4?
- Какое число стоит перед числом 2, 4?
- Какое число стоит за числом 3,4?
- Посчитайте от 2 до 4, от 3 до 5, от 5 до 1.
IV. Физкультминутка: «Сколько раз ударит бубен…»
Дети становятся в круг. Выполнение движений с речевым сопровождением:
Сколько раз ударит бубен,
Столько раз мы хлопать будем.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
Наклонились столько раз,
Сколько бабочек у нас.
Приседаем столько раз,
Сколько листиков у нас.
Сколько покажу кружков,
Столько выполним прыжков.
V. Работа с геометрическими фигурами.
- В городе «Считалове» жители очень любят создавать картины из мозаики. Мозаики у них это геометрические фигуры.
- Возьмите свои наборы и выложите на фланелеграфе картину из них. Мы подарим её жителям.
(Дети выкладывают картину на фланелеграфе из геометрических фигур и говорят, что у них получилось).
- Покажите свои картины.
- Что у вас получилось?
Какой формы крыша дома? (Крыша треугольной формы).
- Какой формы труба дома? (Труба прямоугольной формы).
- Какой формы окно дома? (Окно дома квадратной формы).
- Какой формы солнце? (Солнце круглой формы). И т. д.
- В каком углу находится солнце? (Солнце в левом верхнем углу).
- В каком углу находится облако? (Облако в правом верхнем углу).
- Где расположен дом? (Дом расположен в середине).
VI. - Чтобы вернуться домой, нужно сказать заветное слово.
Игра «Скажи наоборот» (с мячом).
Дети становятся в круг.
Большой - маленький
, длинный - коротки
й, высокий - низкий
, широкий - узкий
, толстый - тонкий
.
Молодцы! Путешествие окончено!
VII. Итог непосредственно-образовательной деятельности.
Педагог обобщает материал, пройденный на непосредственно-образовательной деятельности:
- Ребята, где мы с вами побывали?
- Вы сегодня хорошо потрудились.
- Скажите, чем вы занимались?
- Что вам больше всего понравилось?
- А что вызвало затруднение?
Юлия Бутова
Конспект занятия «Порядковый счет»
Цели :формировать у детей навыки порядкового счета в пределах 5 ,учить считать и отсчитывать предметы до 5;развивать приемы умственных действий,вариативность мышления.
Материал :игрушка котенок и еще 4 зверушки;тетрадки с домиками и 5 мышками в ряд,карандаши.
Ход игры-занятия .
Дидактическая игра "Кто за кем?".
Котенок говорит,что он рассказал своим друзьям о ребятах из детского сада и они захотели прийти к ним в гости. Котенок спрашивает разрешения у ребят. Дети зовут зверят.
Воспитатель на столе расставляет 5 зверушек и задает вопросы :"Кто пришел в гости,Сколько гостей?".Потом меняет месторасположение зверушек и спрашивает :
Сколько теперь стало зверей (Столько же,5)
Почему (Никто не ушел и никто не пришел) .Воспитатель предлагает детям проверить и еще раз пересчитать зверей.
Кто из зверей стоит первым?
Кто - вторым?и т. д.
Зверей меняют местами и воспитатель спрашивает, у кого из зверей какое место.
Зайчонок предлагает ребятам поиграть с ним. (Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх,лапки вниз,
На носочках подтянись.
Лапки ставим на бочок
На носочках скок-скок-скок.
Дидактическая игра "Подумай и раскрась".
Воспитатель раздает тетради в которых дети выполняют задания :нужно зажечь огоньки в доме.
Ребята,наши звери придумали для вас новое задание. В ваших тетрадках изображены дома. Сколько этажей в них? Уже вечер и в окнах домов зажегся свет. Сколько нарисовано квадратов справа от дома,столько же окон зажглось на первом этаже. Раскрасьте их.
Сколько нарисовано треугольников,столько окон зажглось на втором этаже. Раскрасьте их.
В этом доме живут 5 мышек и три из них -серые. Серые мышки - не первые и не последние. Раскрасьте мышек.
Итог занятия .
Вам понравилось сегодня играть со зверятами?
Как мы их рассаживали?
Какие для вас задания придумывали зверята?
Что вам больше всего понравилось?
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Порядковый счет до 10» Тема: «Порядковый счет до 10». Ведущая образовательная область: познавательное развитие. Цель: создать условия для закрепления порядкового.
Конспект НОД по ФЭМП «Путешествие в сказку. Ориентирование на листе бумаги. Порядковый счет в пределах 10» Конспект непрерывной образовательной деятельности Возрастная группа: старшая Тема НОД: «Путешествие в сказку» Ведущая образовательная область:.
Конспект НОД по ФЭМП средней группе «Количественный и порядковый счет до 5»
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Количественный и порядковый счет до 5» Конспект НОД по ФЭМП в средней группе МКДОУ «Детский сад «Родничок» с. Сары Воспитатель: Тамендарова Й. С. Тема: Количественный и порядковый.
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10» Разработка конспекта НОД по ФЭМП в старшей группе по стандартам ФГОС «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10» воспитатель: Белова.
Конспект ОД по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Порядковый счет» Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 г. Орска» Конспект ОД по формированию элементарных.
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10» Конспект занятие по ФЭМП в старшей группе Тема: «Путешествие в сказку. Порядковый счет до 10» Составила и провела Остаева Т. У. Цель: закрепление.
Конспект занятия по математике «Число и цифра 7. Знаки =, +. Математическая загадка. Порядковый счет» Программное содержание: учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 7; учить.
Конспект открытого занятия по математики в подготовительной к школе группе
Воспитателя: Королёвой Ирины Анатольевны.
Тема «Количественный и порядковый счет, цифры».
Задачи:
1. Закрепить:
-знания о количественных и порядковых отношениях в натуральном ряду чисел;
— знание цифр;
— знания о месте числа среди других чисел ряда.
2. Учить сравнивать группы предметов, чисел на наглядной основе.
3. развивать умение ориентироваться в пространстве.
Демонстрационный материал: цветик – семицветик; герои сказки «Репка»; набор цифр; картинки с грушами и ягодами вишни; золотой ключик; картина с со сказочными героями.
Раздаточный материал: карточки с разным количеством кругов; наборы геометрических фигур.
Ход занятия:
Дети вместе с воспитателе стоят в кругу. В центре круга мольберт с прикрепленным к нему цветиком – семицветиком.
Восп.: «Ребята, вы любите сказки?»
Дети: «Да».
Восп. « Я их тоже очень люблю и сейчас хочу проверить – хорошо ли вы их знаете. Назовите мне сказки, в названии которых есть число».
Ответы детей («Три медведя», «Три поросенка», Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов».)
Восп. «Замечательно ребята. Раз вы так хорошо знаете сказки, я предлагаю вам отправиться в сказочную страну. Представляете, только вчера мне пришло письмо с просьбой о помощи. Герои сказок попали в неприятности. Как вы думаете, сможем мы им помочь?
Дети: «ДА».
Восп. «А попасть в сказки мы сможем с помощью цветика – семицветика. Как вы думаете, ребята, почему он так называется?
Дети «Потому – что у него семь лепестков разного цвета».
Восп. «Отрываем первый лепесток и оказываемся в сказке «Репка». Герои этой сказки не могут вытащить репку. Как вы думаете – почему?»
Дети: «Стоят неправильно».
Восп. «Действительно – они стоят не в той последовательности. Давайте поставим героев по порядку, как в сказке и назовем, кто на каком месте стоит».
Дети выполняют задание. Воспитатель задает вопросы — Сколько всего героев?, Если мышка убежит, сколько героев останется? Если убежит кошка? И т. д.
После выполнения первого задания дети подходят к цветику – семицветику и воспитатель предлагает ребенку оторвать второй лепесток.
Восп. «Ребята, второй лепесток привел нас в сказку «Теремок». Героям сказки почтальон принес письма. На конвертах цифры – номера квартир. Поможем разнести письма, а куда и какое, вы должны догадаться сами.
Перед детьми на столах лежат «двери» квартир (числовые карточки) с разным количеством кругов.
Восп. «Жители теремка спрашивают вас:
— Мы живем во второй и четвертой квартирах, а кто живет между нами?
— А мы живем в седьмой и девятой квартирах. Кто наш сосед?
— А то мой сосед, если я живу в пятой квартире?
Восп. «Жители теремка благодарят вас за помощь. А мы отрываем следующий лепесток и попадаем в сказку… Ребята, в какую сказку мы попали? Кто эта девочка?
Дети: «Красная шапочка».
На столе сидит кукла в костюме Красной шапочке и лежит десять карточек с изображением вишни и девять карточек с нарисованными на них грушами.
Восп. «Мама попросила Красную шапочку испечь пироги для бабушки с вишней и грушами. Но пирожков с грушами у Красной шапочки получилось меньше, чем с вишней. Давайте посчитаем, сколько мы с вами видим груш, а сколько вишен?»
Дети считают (десять вишен и девять груш) и отвечают на вопросы воспитателя – Чего больше? На сколько? Чего меньше? На сколько? Как сделать, чтобы их было поровну?
Восп. «Молодцы ребята. Вы помогли Красной шапочке, и теперь она может отнести пирожки бабушке».
Отрываем четвертый лепесток. Мы очутились в сказке «Золотой ключик». Буратино положил куда – то золотой ключик и забыл. Нужно помочь ему отыскать. Черепаха Тортилла прислала нам письмо с подсказкой. «Сделайте 2 шага вперед от стола, теперь 3 шага влево, один шаг вперед. На третьей полочке внизу лежит то, что вы ищете».
Дети выполняют задание и находят золотой ключит.
Восп. «Ребята, вы очень выручили Буратино. Он радостно побежал открывать каморку Папы Карло. А мы двигаемся дальше. Отрываем пятый лепесток и попадаем в сказку «Три поросенка».
Дети подходят к столу, на котором стоят три домика и лежат наборы геометрических фигур.
Восп. «Ребята, нам надо торопиться. Поросята убегают от волка, а дорога через лес длинная. Чтобы они не заблудились, давайте построим из геометрических фигур дорожки к их домикам. Первую дорожку нужно выложить к соломенному домику – такую же, как у меня на схеме». (Зрительный диктант). Выбранный ребенок выполняет задание. Остальные дети смотрят и подсказывают, в случае, если ребенок делает неправильно.
Для следующего задания выбирается другой ребенок.
— Вторая дорожка ведет к домику из прутьев. Послушай, как ты будешь ее выкладывать. (Слуховой диктант).
Воспитатель называет ребенку геометрические фигуры, а он выкладывает их на столе. Для третьего задания выбирается третий ребенок.
— Третья дорожка приведет нас к кирпичному домику. Посмотри на схему, и постарайся запомнить эту дорожку. (Через несколько секунд образец закрывается). Теперь по памяти построй точно такую же дорожку. Вот поросята и в домиках.
Отрываем шестой лепесток и видим картину. Посмотрите и скажите, сколько героев отправляются на бал? Кто идет первым? Кто третьим? Кто из героев ближе к нам? Кто дальше? Кто стоит между Буратино и лисой? И т. д.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Восп. «Ну вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Пора возвращаться в группу. Отрываем седьмой лепесток, и мы снова очутились в группе. А сказочные герои благодарят нас за помощь.
